?

Log in

No account? Create an account

Девчонки и мальчишки, а также их родители, сказку о добре увидеть не хотите ли?

Спектакль #Гадкийкотенок, поставленный на сцене Арт-центр на Любинском подарит вам массу эмоций, научит вас быть чуть-чуть добрее ко всем, кто вас окружает, любить жизнь даже тогда, когда все рушится и верить в лучшее.

Уютная, камерная атмосфера театральной площадки, гостеприимные, молодые и талантливые хозяева не оставят вас равнодушными. Сам спектакль — трогательная история о котенке Моне — смотрится легко и весело как главными зрителями, так и сопровождающими.

Я определенно вернусь к вам, ребята.

P.S. И да, Антон Булавков в роли Мони хорош!

У бабушки на грядке


Свобода в воспитании

Каждый родитель имеет право видеть своего ребенка счастливым и успешным. Поэтому они стремятся дать все необходимое для развития личности ребенка. Иногда даже в ущерб себе. Некоторые родители идут еще дальше — они предоставляют своему ребенку полную свободу во всем, забывая при этом, что свобода — это не отсутствие границ, не вседозволенность. Свобода — это выбор. 

Идеологи свободного воспитания, начиная от Ж-Ж. Руссо, считали, что по своей природе ребенок не способен сделать плохой выбор. Но Ж-Ж. Руссо не жил в наше время, когда ребенка при каждом неосторожном нажатии кнопки ожидает гигабайты мусора, жестокости, обмана, вовлечения в отвратительные темы. И сложно ребенку с его чистой душой разобраться где здесь светлая, а где темная стороны. Настолько обе убедительны.

Родители, оставляя ребенка наедине с самим собой, не понимают, что это не свободное воспитание, это отсутствие воспитания. Одна из целей воспитания — задать ценностные ориентиры, без которых невозможно сделать правильный выбор. Выбор всегда основывается на определенных критериях. И если эти критерии ребенку не заданы, то он будет руководствоваться, повинуясь собственному центру удовольствия.

Две основные ошибки, которые совершают родители, выбирая свободное воспитание:

Read more...Collapse )

Младший школьный возраст – благоприятный период для формирования жизненно важных навыков и умений. В том числе и навыков самоорганизации. Ведь именно младший школьный возраст связан со значительными изменениями в психологическом облике ребенка. Важнейшим моментом в этот период является то, что ребенок переходит к осознанному поведению. Он учится управлять собой, строить свою деятельность, самостоятельно принимать решения. Эти изменения связаны в первую очередь с учебной деятельностью, которая требует соблюдения ряда норм и правил, быть организованным и самостоятельным и т.д. К сожалению, сами собой все эти качества не возникают. Их необходимо воспитывать. Что же необходимо учитывать, чтобы разумно и грамотно воспитывать навык самоорганизации?

Начало младшего школьного возраста определяется моментом поступления в школу и заканчивается в 9-10 лет. В этот период в организме ребенка происходят значительные изменения.

Прежде всего совершенствуется работа головного мозга и нервной системы. Тем не менее специфические отделы головного мозга, отвечающие за регуляцию и контроль поведения еще не сформированы до конца. Именно поэтому младшие школьники не способны длительно сосредотачиваться и легко отвлекаются, очень эмоциональны и возбудимы.

Read more...Collapse )

Детские секретики

Все дети любят секреты. Помните, как в детстве мы, девчонки, зарывали в песке фантики, прикрытые цветными стеклышками — секретики. А еще мы обязательно кого-нибудь хоронили за верандой на прогулке в детском саду. И это тоже была наша маленькая, но сокровенная тайна, в которую миру взрослых было не проникнуть. Зачем мы это делали? 

Создание секретов, тайного мира для детей важный этап взросления. Элемент социализации, включения себя в материальный и духовный мир. Ребенок начинает отделять себя от мира взрослых, познавать физическое пространство, осознавать свои психологические границы. Одним из элементов такого отделения являются секреты, тайны, недоступные и непонятные взрослым. Ребенок создает и обогащает свой личный мир подобно миру взрослых. Он один волен распоряжаться своим секретом. Можно поделиться с другим секретной информацией, зарыть в землю "секретик", подобрать на улице какие-нибудь предметы и спрятать их в тайнике.

Все эти секретики делают ребенка важным и значимым в его собственных глазах. Он является носителем некой тайной информации, совсем как взрослый. И ребенок может автономно выстраивать свою реальность, устанавливать самостоятельные отношения с природой и окружающими людьми.

Read more...Collapse )

В школу после каникул

Когда я училась в школе, зимние каникулы для меня были лучшим временем. Все другие каникулы я тоже любила, но только в зимних каникулах чувствовалась абсолютная магия. Можно было не высовываться из-под одеяла в прохладное утро и подольше поспать. Зимние каникулы дарили какую-то особенную радость встречи со старыми знакомыми киногероями. Именно в это время я открывала для себя новых книжных героев. А в промежутках можно было пойти покататься с горки и поваляться в снегу. За всем этим праздничным набором я напрочь забывала о школе и вспоминала о ней накануне вечером. Входить в школьный режим было довольно сложно.

Современные дети меньше читают, смотрят телевизор. У них есть гаджеты. Но это не спасает их от внезапного окончания каникул и возвращения к школьной жизни. Как помочь ребенку вернуться к рабочему режиму?

Постарайтесь сделать последний день каникул спокойным. Превратите этот день в вечер воспоминаний. Вспомните вместе с ребенком, что интересного, нового, веселого произошло за время отдыха, что ему запомнилось больше всего.

Помогите ребенку приготовиться к предстоящей школьной жизни — необходимо собрать портфель, положив в него все учебники, тетради, ручки. Школьная одежда тоже должна быть заранее выглажена и ожидать своего часа.

Read more...Collapse )

Экология отношений

Последнее время чрезвычайно популярно экологическое движение. Мы спасаем планету от последствий человеческой жизнедеятельности. Мы ищем способы улучшить состояние природы и условия нашего существования. Сортируем отходы, устраиваем час Земли, высаживаем деревья и т.п. И все это неплохо. Но часто мы забываем, что наша жизнь и наши отношения тоже нуждаются в экологичном подходе. Нашему общению требуются мероприятия, направленные на сохранение, улучшение и развитие.

По жизни мы сталкиваемся с разными людьми. С кем-то нас связывает тесная дружба, родственные отношения. Какие-то отношения поддерживаются в деловом русле. И среди всего этого многообразия отношений всегда найдутся такие, которые так или иначе засоряют нашу жизнь. Они поддерживаются по инерции, ничего нового не привносят в нашу жизнь, а иногда даже тянут нас назад. Но мы почему-то не избавляемся от них. А они постепенно выкачивают из нас энергию, отравляют нам жизнь и может быть мешают выстроить новые экологически чистые отношения, которые будут приносить пользу и дарить нам позитивные эмоции, интересные идеи, радостные события.

Read more...Collapse )

Чувство вины

Чувства у человека бывают разные. Есть чувства конструктивные, созидающие, а есть негативные, разрушающие. Я не люблю эту двоичную шкалу. Для меня мир не черно-белый. Все, что случается и хорошо и плохо. Зависит от контекста и от точки зрения. С чувствами также, не бывает хороших и плохих. Вот радость — светлое, солнечное чувство. А как насчет злой радости, когда один человек радуется несчастью другого? 

Но сегодня предлагаю поговорить о вине. Не о том, что искрится в бокале, а о том, что разъедает душу. Чувство вины — агрессивное, удушающее, съедающее эмоциональное состояние человека. Оно возникает тогда, когда человек переживает личную ответственность за несоблюдение нравственных норм. Чувство вины имеет прямой отсыл к совести и внутреннему цензору. Субъективное ощущение правильности или неправильности поступка зарождает осознание собственной виновности.

Чувство вины не дано нам от рождения, это социально формируемое состояние. Чаще всего это чувство имеет глубокие корни, уходящие в детство. Родители, порой неосознанно, в процессе привития моральных норм награждают свое чадо чувством вины. Однако во взрослом состоянии чувством вины тоже можно заразиться. Любой поступок, совершенный вразрез собственным представлениям о норме вызывает чувство вины.

Как распознать человека с патологическим чувством вины:

  • большую часть времени он находится в угнетенном состоянии, постоянно переживет ситуацию и внутренне пытается ее переиграть; принесенные извинения не помогают принять ситуацию;
Read more...Collapse )

Психология жертвы

Что можно сказать о человеке, о которого все "вытирают ноги", с чьими интересами никто не считается, чье мнение все игнорируют? Что такой человек "тряпка"? Можно и так. А можно сказать, что у него психология жертвы. Ведь жертва это не только сторона, пострадавшая от преступных действий.

В психологии жертва — это тот, чьи интересы и права ущемляются другими лицами. И это не обязательно действия преступного характера. Иногда это небольшая просьба, а потом другая и третья и так до бесконечности. А жертва молчит и соглашается. Почему?

Синдром жертвы — определенная, сложившаяся модель поведения. Человек с психологией жертвы сам верит в то, что он рожден для разного рода неприятностей, для того, чтобы угождать другим, быть "мальчиком для битья".

Человек с синдромом жертвы безошибочно угадывается в любом коллективе, начиная с детского сада, школы. Дети сразу находят в своей среде того, кого можно безбоязненно донимать, издеваться и т.п. Все дело в том, что психология жертвы явно выражается во внешнем облике. Всем своим видом, каждым своим словом, действием человек как будто сообщает окружающим, что у него нет внутренних сил для сопротивления.

Особенности психологии жертвы легко определяются:

1. Самооценка человека-жертвы либо чрезмерно занижена, либо слишком завышена. Он неадекватно оценивает собственные возможности и этим дает повод окружающим цеплять себя.

Read more...Collapse )

О том, что я стала счастливым обладателем того или иного сертификата с регулярным постоянством звонят из разного рода компаний. Ободряюще бегло, тоном, не допускающим возможных вопросов, менеджер извещает меня о том, что и на моей улице настал праздник. И все бы ничего, я готова выслушать, как мне повезло. В конце концов, люди выполняют свою работу. Конечно, это работа не самая лучшая и всех раздражает. Но у меня есть один маленький вопрос к людям, которые пишут эти скрипты. Ребята, вы действительно считаете, что вопрос "Почему?" является уместным в данной беседе?

Всегда, в ходе всех подобных звонков менеджер спрашивает, когда мне будет удобно приехать к ним в офис и забрать свой "подарок". Я же в свою очередь всегда на пределе вежливости, помня о том, что человек честно выполняет свои обязанности, отвечаю на этот вопрос: "Спасибо, мне это не интересно". И что же я слышу в ответ? Неизменно удивленный голос меня спрашивает: "Почему?" 

Вопрос "Почему?" очень опасный вопрос. Его нужно использовать крайне осторожно. Особенно, когда вы подобным вопросом можете вторгнуться в личную сферу человека. В данном случае именно так и происходит.

Есть, по крайней мере, две причины, по которым этот вопрос в данном случае неуместен.

Во-первых, почему кто-то должен радоваться и интересоваться тем, что вам непременно надо продать?

Во-вторых, это не доверительная беседа, в ходе которой люди делятся своими личными предпочтениями. И если мне что-то не интересно, то, как это касается вас?

Read more...Collapse )

Компас страха

    Страх есть беспокойство души при мысли о                                               будущем зле, которое, вероятно, на нас обрушится.   Джон Локк                                                                                                              

Все люди чего-то боятся. Функция страха встроена в нас самой природой. И хоть страх и относят к отрицательным эмоциям, он необходим нам, чтобы оставаться в безопасности и сохранять свою жизнь. 

В основе страха лежит неизвестность, за которой может скрываться любая реальная или воображаемая опасность. Некоторые виды страхов являются врожденными (маленькие дети пугаются незнакомых людей, громких звуков и т.п.) и вызваны инстинктом самосохранения. По мере взросления эти страхи снижаются или (в неблагоприятных ситуациях) закрепляются и трансформируются. Большинство же человеческих страхов имеют приобретенный характер и проистекают, вероятнее всего, из самого детства.

Первая реакция на пугающий фактор происходит на физиологическом уровне. Проявляется это в усиленном потоотделении, учащении сердцебиения, расширении зрачков и т.п. В это время мозг изучает полученную информацию и решает насколько эта ситуация представляет угрозу. 

Read more...Collapse )

Latest Month

April 2018
S M T W T F S
1234567
891011121314
15161718192021
22232425262728
2930     

Syndicate

RSS Atom
Powered by LiveJournal.com
Designed by Tomohito Koshikawa